Организация практико-ориентированной проектной деятельности в общем образовании. Учебно-методическое пособие (электронное издание)

Проект — это представление о будущем и его реализация. Мы все постоянно что-то планируем в своей жизни, делах и учебе, представляя желаемое будущее и пути его достижения, сами включены в чьи-то планы, даже если делаем это неосознанно и не называем проектом. Поэтому навык возникновения и воплощения замысла критически важен сегодня «для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования», то есть, в соответствии с «Законом об образовании», формирование связанных с этим знаний, умений, навыков, компетенций относится к сфере общего образования.

В этом смысле требование нового ФГОС основного общего образования по формированию компетенций проектной деятельности означает не только умение обучающегося выполнить конкретный проект, но формирование у него навыка организации своей жизни (в том числе в части учебного процесса) как системы «проектов» — через постановку целей и достижение их, следуя своему замыслу.

Фактически сегодня перед педагогом стоит задача «организации проектной деятельности по организации проектной деятельности»: ему надо сделать педагогический проект, в котором его обучающийся будет делать свой проект, осваивая при этом: а) предмет; б) навыки проектной деятельности; в) получая личностные и метапредметные результаты.

Данное пособие посвящено тому, как организовать в образовательном процессе общего образования деятельность по инициализации, подготовке, реализации проектов обучающимися с целью формирования у них навыков проектной деятельности, а также обеспечить повышение эффективности самого образовательного процесса и достижение обучающимися планируемых результатов освоения программы за счет средств, методов и форм обучения, основанных на данном подходе, в том числе при использовании дистанционных методов обучения, а также в смешанном обучении.

Пособие входит в состав учебно-методического комплекса по организации проектной деятельности и, фактически, содержит дидактические основы его использования.